教资面试往年试题 高中历史《素称发达的官营手工业》题本梳理+教案

  文本特点:本课呈现的是古代官营手工业的发展状况,文本内容较为简单,但是要从中归纳古代官营手工业的特点。而通过学习古代官营手工业的成就,感受我国古代劳动人民智慧的结晶,从而增强民族自豪感。

  学生特点:学生有一定的知识储备,且在生活中见过一些陶瓷、纺织品等,因此本课内容学习复杂度不大,而让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣是教学的关键。

  (1)通过播放视频创设情境、小组讨论等方式,了解中国古代官营手工业的发展历史,知道中国古代官营手工业的特点,培养论从史出的证据意识。

  (2)通过展示大量的历史图片等,能够说出中国古代在冶金、制瓷及丝织业方面的成就,提高获取信息及语言表达的能力。

  (3)通过本课的学习,感受到我国古代劳动人民智慧的结晶,增强民族自豪感。

  学习历史不仅要阅读史料,分析文字,还要学会从图片中寻找信息,结合多媒体上的“元青花鬼谷下山图罐”图,告诉老师你能得到哪些信息?有同学说到了这种瓦罐是古代手工业发达的标志。没错,这是古代官营手工业的成就,古代的官营手工业经历了怎样的发展历史,还有哪些成就呢?走进今天的课堂一探究竟。

  教师播放《中国古代的官营手工业》视频片段,提问:中国的官营手工业历史悠远长久,它经历了怎样的发展历史?各个时期具有怎样的发展概况?

  学生结合视频,回答:夏、商、西周时期以青铜铸造为代表,由官府垄断。春秋战国时期,官营手工业继续发展。西汉武帝以后,煮盐、冶铁、铸钱等都收归官办。

  教师提问:自原始社会晚期,冶炼业就发展起来了。冶炼业包括哪几个方面?在各时期是怎么样发展的?请大家根据教材,完成多媒体上的表格。(冶炼业最重要的包含冶铜、冶铁、炼钢技术。)

  教师展示商周时代青铜器的图片,提问:在这些冶炼技术制作的成品中,商周时期的青铜器居于主体地位,请简要介绍多媒体上图片展示的青铜器。(这些青铜器分别为司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜立人;司母戊鼎是世界上出土的最大、最重的青铜器;四羊方尊是世界上出土的最精致的青铜器;青铜立人是现存最高、最完整的立人像。)

  教师提问:这些青铜器的铸造有什么意义?(青铜器不仅种类丰富、数量增多,而且制作工业高超。青铜器也是王公贵族身份的象征和国家权力的象征,这些充分展示出辉煌灿烂的青铜文明)

  教师展示不同历史时期代表性的陶瓷图片,提问:官营手工业的第二个方面则是制瓷业,中国是瓷器的故乡,中国古代的制瓷业经历了怎样的发展历史,有什么成就?(商朝烧制出原始瓷器;东汉烧出成熟的青瓷,北朝烧出成熟的白瓷;唐朝形成南青北白两大制瓷系统;宋朝时中国制瓷技术大放异彩,出现了汝窑、定窑、钧窑、官窑、哥窑五大名窑。)

  教师补充:明清时期瓷器种类丰富,青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。明宣德年间的青花瓷至今被人们奉为珍品,著名的瓷都为江西景德镇。

  教师设置情境:选择你感兴趣的朝代,假如你就是生活在这个朝代的纺织业者,根据你搜集到的资料,想一想古代的纺织业有什么主要成就呢?(商朝有了织机,能织出多种丝织品;西周时能生产斜纹提花织物;唐朝丝织以轻盈精湛著称,还吸收了波斯的织法和图案风格;宋朝丝织品品种繁多,图案生动活泼;明清在苏杭等地设织造局,生产的丝织品超过前代,缎成为清朝丝织品的代表。)

  教师组织学生以历史小组为单位,结合史料思考:古代官营手工业的发展呈现出什么特点?(官府直接经营、大作坊生产、资金雄厚、生产范围广;征调全国优秀工匠,使用上等原料,生产不计成本;产品大多精美,代表了当时手工业的最高技术水平;产品仅供官府专用和皇帝私用,不进入流通市场,缺乏竞争;匠户没有人身自由,手工技术和职业“父承子继”,技术难以推广。)

  今天我们不难发现了古代发达的官营手工业,领略了青铜器、陶瓷的精美,也知道了冶金业、陶瓷业、纺织业的发展历史,请大家课后搜集资料,思考民营手工业的发展历史及成就,下节课交流讨论。

  1.通过播放视频创设情境、小组讨论等方式,了解中国古代官营手工业的发展历史,知道中国古代官营手工业的特点,培养论从史出的证据意识。

  2.通过展示大量的历史图片等,能够说出中国古代在冶金、制瓷及丝织业方面的成就,提高获取信息及语言表达的能力。

  学习历史不仅要阅读史料,分析文字,还要学会从图片中寻找信息,结合多媒体上的“元青花鬼谷下山图罐”,告诉老师你能得到哪些信息?有同学说到了这种瓦罐是古代手工业发达的标志。没错,这是古代官营手工业的成就,古代的官营手工业经历了怎样的发展历史,还有哪些成就呢?走进今天的课堂一探究竟。

  教师播放《中国古代的官营手工业》视频片段,提问:中国的官营手工业历史悠远长久,它经历了怎样的发展历史?各个时期具有怎样的发展概况?

  学生结合视频,回答:夏、商、西周时期以青铜铸造为代表,由官府垄断。春秋战国时期,官营手工业继续发展。西汉武帝以后,煮盐、冶铁、铸钱等都收归官办。

  教师提问:自原始社会晚期,冶炼业就发展起来了。冶炼业包括哪几个方面?在各时期是怎么样发展的?请大家根据教材,完成多媒体上的表格。(冶炼业最重要的包含冶铜、冶铁、炼钢技术。)

  教师展示商周时代青铜器的图片,提问:在这些冶炼技术制作的成品中,商周时期的青铜器居于主体地位,请简要介绍多媒体上图片展示的青铜器。(这些青铜器分别为司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜立人;司母戊鼎是世界上出土的最大、最重的青铜器;四羊方尊是世界上出土的最精致的青铜器;青铜立人是现存最高、最完整的立人像。)

  教师提问:这些青铜器的铸造有什么意义?(青铜器不仅种类丰富、数量增多,而且制作工业高超。青铜器也是王公贵族身份的象征和国家权力的象征,这些充分展示出辉煌灿烂的青铜文明)

  教师展示不同时期代表性的陶瓷图片,提问:官营手工业的第二个方面则是陶瓷业,中国是瓷器的故乡,中国古代的制瓷业经历了怎样的发展历史,有什么成就?(商朝烧制出原始瓷器;东汉烧出成熟的青瓷,北朝烧出成熟的白瓷;唐朝形成南青北白两大制瓷系统;宋朝时中国制瓷技术大放异彩,出现了汝窑、定窑、钧窑、官窑、哥窑五大名窑。)

  教师补充:明清时期瓷器种类丰富,青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。明宣德年间的青花瓷至今被人们奉为珍品,著名的瓷都为江西景德镇。

  教师设置情境:选择你感兴趣的朝代,假如你就是生活在这个朝代的纺织业者,根据你搜集到的资料,想一想古代的纺织业有什么主要成就呢?(商朝有了织机,能织出多种丝织品;西周时能生产斜纹提花织物;唐朝丝织以轻盈精湛著称,还吸收了波斯的织法和图案风格;宋朝丝织品品种繁多,图案生动活泼;明清在苏杭等地设织造局,生产的丝织品超过前代,缎成为清朝丝织品的代表。)

  教师组织学生以历史小组为单位,结合史料思考:古代官营手工业的发展呈现出什么特点?(官府直接经营、大作坊生产、资金雄厚、生产范围广;征调全国优秀工匠,使用上等原料,生产不计成本;产品大多精美,代表了当时手工业的最高技术水平;产品仅供官府专用和皇帝私用,不进入流通市场,缺乏竞争;匠户没有人身自由,手工技术和职业“父承子继”,技术难以推广。)

  今天我们不难发现了古代发达的官营手工业,领略了青铜器、陶瓷的精美,也知道了冶金业、陶瓷业、纺织业的发展历史,请大家课后搜集资料,思考民营手工业的发展历史及成就,下节课交流讨论。